不少孩子会出现不愿上学的情况，甚至在门口露出抗拒的小身影，背后心事常被忽略，这可能是因分离焦虑、校园社交困扰、学业压力或对环境不适等，开导需先共情，耐心倾听孩子的真实想法，不指责否定，再针对性帮其解决问题，如适应校园、建立社交信心，逐步引导孩子重新愿意走进学校。
清晨的楼道里，总能传来几声压抑的争执。“快走吧，再不走就迟到了！”妈妈的声音里带着焦急，夹杂着一丝不易察觉的疲惫。“我不想去……”孩子的声音细细的，却像一颗小石子，重重砸在家长心上，他可能拽着门框不肯松手，可能把脸埋进书包里闷声哭泣，也可能假装肚子疼、头疼，用各种理由试图留在家里，孩子不愿意上学，成了许多家庭清晨的“定时炸弹”，炸得家长心烦意乱,也让孩子自己陷入痛苦。
很多家长的第一反应是“焦虑”：迟到了怎么办？落下功课怎么办？被同学笑话怎么办？于是催促、劝说，甚至批评、惩罚接踵而至。“你怎么这么不懂事？”“别人都能去，就你特殊？”这些话像针，刺痛了孩子，却没触及问题的核心，孩子不愿意上学，从来不是凭空而来的“任性”，每一个抗拒的背后,都藏着未被看见的心事。
或许是校园里的“小困境”让他退缩了，可能是昨天数学课上，他举手回答问题错了，引来同学的窃笑；可能是最好的朋友今天没和他一起玩，他觉得被孤立了；也可能是老师无意中的一句批评，让他觉得“我不够好”，孩子的世界很小，这些在大人看来的“小事”，却是他眼前难以跨越的“大山”，他不知道怎么应对这些复杂的情绪，只能用“不愿意上学”来逃避这份难受。
也可能是“分离焦虑”的延续，只是换了个形式，有些孩子对家人的依恋特别深，上学意味着要和熟悉的、能给他安全感的人分开一整天，他会担心“妈妈会不会忘了来接我”“家里的小宠物会不会想我”，这份担忧让他对学校充满了抵触，还有的孩子，是因为生活里出现了变化——比如刚换了新学校、新班级，或者家里添了弟弟妹妹，他的安全感被打乱,上学就成了压垮他的最后一根稻草。
还有的时候，“不愿意上学”是孩子发出的“求助信号”，他可能在学校里遇到了难以解决的麻烦，却不知道怎么告诉大人；也可能是学习压力太大，觉得自己怎么都赶不上别人，产生了自我怀疑，他用这种方式提醒身边的人：“我现在很不好，需要帮助。”
面对孩子的抗拒，最需要的不是“推”，而是“停”下来，试着走进孩子的世界，先别急着指责，蹲下来，看着他的眼睛，温和地问一句：“你今天不想去学校，是不是遇到什么不开心的事了？”给他一点时间，也给他一点安全感，让他愿意把心里的话说出来，也许他会语无伦次，也许会哭着诉说，这时候，家长只需要认真听，不用急着评判，更不用急着给解决方案。“我知道你现在很难受”，这句话，比“你别想太多”更能安慰孩子。
当孩子愿意上学时，也别忘记及时肯定他的努力。“今天你虽然有点难过，但还是坚持去了，真的很勇敢。”让他知道，自己的情绪被理解,自己的坚持被看见。
孩子不愿意上学，从来不是“不听话”，而是他在成长路上遇到了难题，这时候，家长不是“监工”，而是他的“拐杖”——帮他理清思绪，陪他面对困难，让他慢慢攒足勇气，重新迈开脚步走向学校，毕竟，能读懂孩子的心事,才是帮他克服恐惧的第一步。